2025年5月，在江蘇鹽城一中的教室里，碳匯林網(wǎng)帶來的雙碳培訓(xùn)課正在改變學(xué)生們看待地球的方式。“林業(yè)碳匯就像地球的‘空調(diào)’，森林通過光合作用吸收二氧化碳，將其固定在植被和土壤中，減少大氣中的溫室氣體濃度�！痹谀贤ㄊ械囊粓隽謽I(yè)碳匯科普小課堂上，大學(xué)生志愿者用如此生動的比喻向江海小記者們解釋這一復(fù)雜概念。
隨著國家“雙碳”戰(zhàn)略的深入實施，碳匯知識的普及正從中小學(xué)課堂開始。今年5月，碳匯林網(wǎng)專業(yè)團(tuán)隊走進(jìn)鹽城一中，為青少年量身打造雙碳培訓(xùn)課程，將原本高深的碳匯計量、碳交易機(jī)制轉(zhuǎn)化為學(xué)生們可理解、可參與的知識模塊。
一、林業(yè)碳匯，地球的天然“空調(diào)”系統(tǒng)
森林作為陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的碳庫，在實現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)中扮演著關(guān)鍵角色。研究表明，林木每生長1立方米，平均吸收約1.83噸二氧化碳，同時釋放1.62噸氧氣。
這一過程如同地球的自然空調(diào)系統(tǒng)，調(diào)節(jié)著全球氣候。然而，我國森林資源分布不均，林業(yè)碳匯價值轉(zhuǎn)化能力尚顯不足，森林質(zhì)量和碳匯能力仍有較大提升空間。
校園科普教育在提升未來社會碳匯認(rèn)知中發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)青少年了解森林儲碳功能，理解森林如何將二氧化碳固定在植被和土壤里時，他們便掌握了應(yīng)對氣候變化的基礎(chǔ)知識。
這種知識傳遞，正是碳匯林網(wǎng)走進(jìn)鹽城一中課堂的深層價值。
二、創(chuàng)新課堂，從鹽堿地到生態(tài)瓶的實踐探索
在鹽城一中的雙碳培訓(xùn)課堂上，碳匯林網(wǎng)講師團(tuán)隊采用了情景化教學(xué)方法。他們借鑒了南通科普活動的成功經(jīng)驗，以柳樹在鹽堿地的碳匯能力為案例展開教學(xué)。
“為什么選擇柳樹作為鹽堿地的碳匯樹種？”面對學(xué)生的提問，講師詳細(xì)解釋：柳樹不僅生命力頑強(qiáng)，葉面積大，根系發(fā)達(dá)，而且能夠通過快速生長儲碳。在江蘇沿海鹽堿地區(qū)，利用柳樹建立碳匯林，可實現(xiàn)生物質(zhì)能源規(guī)�；a(chǎn)，同時改良鹽堿地土壤。
課堂實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們在專業(yè)指導(dǎo)下親手制作生態(tài)瓶。這一源自南通大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院綠芃植研社的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過微觀生態(tài)系統(tǒng)直觀理解碳循環(huán)過程。
碳匯林網(wǎng)課程設(shè)計負(fù)責(zé)人表示：“我們參照了蒼南縣‘低碳衛(wèi)士養(yǎng)成記’科普講座進(jìn)校園的經(jīng)驗，將抽象概念轉(zhuǎn)化為可感知的操作項目，激發(fā)學(xué)生的參與熱情�！�
三、培育人才，碳匯行業(yè)的專業(yè)力量崛起
隨著碳匯產(chǎn)業(yè)發(fā)展，專業(yè)人才短缺成為亟待解決的問題。2024年9月，首期林草碳匯人才職業(yè)能力建設(shè)培訓(xùn)班在呼倫貝爾舉辦，來自16個省級林草主管部門的負(fù)責(zé)人參加培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋全國碳市場建設(shè)現(xiàn)狀、林草碳匯項目開發(fā)前景、造林碳匯方法學(xué)解讀等核心議題。
職業(yè)教育體系也在加速構(gòu)建。今年10月，浙江農(nóng)林大學(xué)碳中和學(xué)院聯(lián)合多家機(jī)構(gòu)共建碳匯計量高技能人才培訓(xùn)基地，為行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才提供平臺支撐。在浙江省碳匯計量評估師職業(yè)技能競賽中，參賽選手不僅要通過理論考試，還需深入竹林實地操作，完成樣地調(diào)查、每木檢尺、碳儲量測算等全流程任務(wù)。
四、政策技術(shù)雙輪驅(qū)動，產(chǎn)業(yè)迎來發(fā)展新機(jī)遇
民建中央在加強(qiáng)森林碳匯建設(shè)的建議中指出，應(yīng)啟動實施森林生態(tài)碳匯重大工程，構(gòu)建有利于碳達(dá)峰碳中和的國土空間開發(fā)保護(hù)格局。同時加強(qiáng)對以中幼林撫育為主的森林經(jīng)營，增強(qiáng)森林固碳能力。
技術(shù)創(chuàng)新方面，貴州正在探索建立全省統(tǒng)一的林業(yè)碳匯計量監(jiān)測體系，推廣“無人機(jī)+遙感+激光雷達(dá)”等技術(shù)融合應(yīng)用。這些創(chuàng)新為碳匯產(chǎn)業(yè)提供了科學(xué)可靠的數(shù)據(jù)支撐。
交易機(jī)制創(chuàng)新同樣關(guān)鍵。貴州政協(xié)委員溫煜建議：健全符合地方實際的“林業(yè)碳票+”應(yīng)用機(jī)制，拓展林業(yè)碳票資產(chǎn)化、金融化、價值化應(yīng)用水平。民建中央則提出應(yīng)豐富林業(yè)碳匯交易途徑，鼓勵開發(fā)不同類型森林碳匯項目方法學(xué)，提高碳市場中林業(yè)碳匯抵消比例上限。
五、碳匯林實踐，從校園走向大地的綠色行動
理論最終需要實踐驗證。在大運(yùn)河宿遷段，首個“碳匯林”基地于2023年揭牌�，F(xiàn)場近百人揮鍬植樹，種下1200棵北京林科院研制的3804無絮楊。這種楊樹具有不飄絮的特性，對環(huán)境十分友好。
技術(shù)人員介紹，在碳匯林建設(shè)中，3到5年內(nèi)楊樹成活率達(dá)95%，即可具備“碳匯”能力。基地計劃在15至20年后投入“碳交易”，同時創(chuàng)新性地將碳匯基地作為環(huán)境資源類刑事案件當(dāng)事人的勞役代償基地。
從課堂到實地，從知識到行動，鹽城一中的學(xué)生們在碳匯林網(wǎng)課程結(jié)束后，參與了校園碳匯林種植計劃。他們種下的每一棵樹，都是對“雙碳”目標(biāo)的身體力行。
碳匯計量評估師已成為國家認(rèn)可的新職業(yè)。在浙江安吉的毛竹林里，這些專業(yè)人員使用胸徑圍尺進(jìn)行每木檢尺，精確測算一片竹林的碳儲量。
而今年5月在鹽城一中課堂中接觸碳匯知識的少年們，或許就是明天碳匯產(chǎn)業(yè)的中堅力量。
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